- Arreplegar
i analitzar informació d'avaluacions multidisciplinàries dels alumnes
(habilitats i limitacions adaptatives, característiques i necessitats físiques,
metgesses i psicològiques; potencialitats i limitacions ambientals).
- Saber quines són els
interessos dels alumnes, i conèixer les seves llacunes i potencialitats.
- Conèixer les estratègies i
formes de treball que han desenvolupat els alumnes amb els diferents
professors en l´últim curs.
- Saber quines són les relacions, els hàbits i gustos
que mostren els alumnes a casa, i proposta d´estimulació família-alumne.
-Recollir informació sobre els
antecedents dels alumnes:
- Saber quina és la implicació
de la família i quin coneixement tenen respecte a les seves necessitats.
- Conèixer les variacions
situacionals i temporals davant les diferents activitats que es desenvolupen a
l’aula.
- Conèixer quins sons els
recursos i les estratègies que es treballen a l’aula per atendre les
necessitats dels l’alumnes.
- Saber quina és la realitat de l’alumne en l’àmbit familiar.
-Dissenyar programes que incloguen
l'estudiant, en el major grau possible, dins d'activitats educatives, socials i
recreatives amb iguals sense discapacitat, i proporcionar els suports educatius
que afavorisquen una integració amb èxit, evitant els programes segregats.
-Desenrotllar plans (de transició
d'educació) per a determinar com hauran de ser proporcionats els servicis
educatius o d'un altre tipus, quan siga pertinent al cas.
- Establir
un pla de treball adaptat a les necessitats dels alumnes, on la família haurà
de prendre protagonisme, amb el seu recolçament i la seva participació i ajuda.
- Valorar si les estratègies i
recursos didàctics són útils pel nostres subjectes d’intervenció.
- Valorar si les sessions de
treball són motivadores pels subjectes.
- Valorar si ha hagut millores
significatives en el treball dels l’alumnes a l’aula.
- Valorar si ha hagut millores
significatives en el treball dels l’alumnes amb la família.
- Establir graelles
d’observació pre – test i pos – test.
- Valorar possibles modificacions en el pla de treball
per ajustar-lo a les seves necessitats.
-Avaluar el
progrés l'individu i realitzar millores basant-se almenys, en una avaluació
anual, analitzant igualment els servicis i suports que s'estan prestant i el grau
de satisfacció de l'estudiant i de la seua família."
- Analitzar la informació
recollida de les observacions de les sessions i de les graelles d’avaluació.
- Comprovar si ha hagut una
evolució dels subjectes.
- Comprovar
si els subjectes han adquirit les estratègies proposades en el pla de treball.
